Apa itu inovasi Disruptif dalam Pendidikan?

Apa itu inovasi Disruptif dalam Pendidikan?

Pada konferensi Learning Impact 2013 saya mempresentasikan keynote “Innovation, Disruption, Revolution. saya menentukan topik ini karena tingkat hype wacana “gangguan” pada pendidikan tampaknya selalu tinggi ketika ini. BTW benar-benar menakjubkan betapa cocoknya Gartner Hype Cycle dengan Wizard of Oz!

Kegembiraan tentang peran teknologi pada menaikkan pendidikan adalah hal yang baik sejauh yg saya ketahui. Pendidikan merupakan segmen yang membutuhkan penemuan yang Mengganggu. Bagi saya, hype perihal hal-hal mirip MOOC mewakili kerinduan poly orang akan “masa depan pendidikan yg lebih baik” – mungkin melibatkan porto yang lebih rendah bagi siswa dan pemenuhan karir/kehidupan yang lebih baik, belum lagi kebutuhan warga global yang lebih baik buat mengatasi tantangan global kita. Mari kita hadapi itu – terdapat anggapan awam bahwa sistem pendidikan ketika ini tidak sinkron dengan tantangan masa depan. dan , tidak kentara bagaimana kita berpindah dari “sini” ke “sana”.

Namun, menjadi pemimpin di segmen pendidikan, kita perlu memahami dengan lebih baik pada mana kita sudah berada serta ke mana kita akan pergi, apa yg dimaksud menggunakan penemuan dan /atau disrupsi yg layak buat diinvestasikan? Apakah Anda seorang investor? Saya berpendapat bahwa setiap individu yang meluangkan ketika untuk kepemimpinan teknologi pendidikan di tingkat mana pun adalah seseorang investor, tetapi tentu saja institusi yg mengeluarkan uang buat penemuan, dan ya, investor kapital ventura (investor pada segmen ini, termasuk beberapa nama akbar, membentuk beberapa keputusan jelek saat ini wacana di mana mereka memberikan uang mereka – namun posting ini lebih poly tentang bagaimana institusi wajib memutuskan buat menginvestasikan sumber daya mereka).

Di 1EdTech kami mencoba menemukan “pemenang” dengan melihat kriteria buat sesuatu yang kami sebut “dampak Pembelajaran” – yang dipengaruhi sang serangkaian kriteria evaluasi yg kami gunakan dalam Learning Impact Awards (LIA) tahunan kami. Anda bisa menganggapnya menjadi bukti bahwa penerapan teknologi dalam lingkungan pendidikan berdampak kentara pada akses, keterjangkauan, dan /atau kualitas. Kami sangat bangga menggunakan acara ini karena tidak terdapat cara untuk menang dengan hype. akan tetapi, secara awam holistik acara Learning Impact tahunan ini adalah wacana tahu dimana sebenarnya inovasi itu.

Ketika ini terdapat beberapa kegiatan yg terlalu digembar-gemborkan di segmen pendidikan. aku akan memasukkan dalam MOOC ini, standar Negara Inti umum , analitik, lencana, dan sumber daya pendidikan terbuka (OER). Maaf Bila saya membocorkan galat satu sapi keramat Anda di sana! Over-hyped tak berarti bahwa sesuatu yang baik tidak akan tiba asal perkembangan tadi. Itu hanya berarti bahwa mereka digambarkan lebih signifikan pada hal kemampuan buat “merusak” pendidikan daripada kemampuan mereka buat mewujudkannya. Mirip kebanyakan penemuan yang digembar-gemborkan, di akhirnya beberapa aspek penemuan “bertahan”, melintasi jurang menuju kemajuan produktif industri. Tantangan bagi para inovator serta investor adalah memakai pemikiran kritis buat merasionalisasi apa yang akan bertahan serta apa akibat nyatanya.

MOOC mungkin artinya model hype favorit seluruh orang ketika ini. Sulit membayangkan bagaimana sesuatu bisa mencapai lebih banyak hype pada segmen pendidikan tinggi – dan mereka sangat kentara menyerang saraf sebab berpotensi sangat merusak. Secara harfiah setiap hari MOOC menjadi gosip utama – serta pemasar yang cerdas mencoba buat ikut-ikutan MOOC bahkan ketika kereta ikut-ikutan itu terus berubah buat mengatasi defisit model MOOC yg mencolok serta sejujurnya, lebih banyak kegagalan daripada kesuksesan di ketika ini.

Clayton Christensen, pakar terkemuka dalam “inovasi yang merusak,” sudah menulis setidaknya 2 buku yg secara khusus berfokus di pendidikan. dari teori penemuan yg menghambat Christensen, pasar terganggu waktu pendatang baru menemukan cara inovatif untuk menyediakan produk yg “lebih sederhana” pada pembeli yg lebih luas menggunakan harga yg lebih terjangkau. Sebab produk yang lebih sederhana sebenarnya lebih disukai pasar yang lebih luas (lebih sederhana berarti lebih bisa dipergunakan, lebih efektif buat tujuan yang diinginkan) produk tersebut sangat merusak – produk yg lebih baik dengan harga lebih rendah. Serta menggunakan demikian, pendatang baru ini membarui perilaku pasar secara substansial. Jim Farmer melakukan pekerjaan yang sangat teliti pada menggali teori yg diterapkan pada MOOC pada sini.

Sementara saya, mirip banyak pengusaha lembah silikon lainnya, telah menemukan formulasi asli Christensen wacana inovasi yang merusak, deskriptif tentang apa yg umumnya terlihat di global teknologi tinggi, dan kerangka pemikiran yang berguna, masalahnya adalah bahwa formulasi ini sama sekali tidak bersifat prediktif. Buat pendidikan – dan itu merupakan tes asam buat menggunakan teori buat keuntungan strategis – apakah itu prediktif? Menulis wacana apa yg terjadi di masa lalu serta meletakkan kerangka pada sekitarnya itu bagus – namun Bila itu tidak membantu memprediksi masa depan, itu tidak akan membantu para pengusaha atau kita “investor.”

Sumber : https://bamai.uma.ac.id/